Adfærd på sociale medier kan se anderledes ud for journalister i fremtiden. Lad os begynde at finde ud af det nu.

Plus et universitet viser sine sande farver med hensyn til 'uddannelse' og en lektion i lederskab omkring race

Black Lives Matter-demonstranter samles ved Statehouse i Des Moines, Iowa, i juni. Unge journalister kan vægre sig ved tanken om, at race og kønsidentitet er politiske spørgsmål, eftersom mange nye journalister betragter 'politiske' spørgsmål som kendsgerningerne i deres eksistens. (AP Photo/Charlie Neibergall)

Alma Matters er et Poynter-nyhedsbrev designet til at give ideer, nyheder og indsigt til dem i journalistuddannelsessamfundet. Abonner her for at få Alma Matters leveret til dig.

Er der andre, der kæmper for at rådgive studerende journalister om deres sociale medier?

Som mange professionelle journalister med mere end et par års erfaring hælder jeg ikke kun til en traditionel adskillelse af kirke (personlige følelser) og stat (professionelt arbejde), men også følelsen af, at der er et rigtigt svar derude - hvis bare jeg kan Find det.

I denne uge er jeg begyndt at tro, at jeg tager fejl på begge punkter.

Det arvede mediesynspunkt, at personlige meninger bør forblive strengt ude af sociale opslag, blev gentaget i denne uge under et webinar med giganter i finansjournalistik Will Lewis og Lionel Barber . Barber sagde: 'De (journalister) ser i det væsentlige (deres sociale mediesider som) deres egne platforme, og det er bestemt en kommentar.' (Kommentaren er mening i britisk journalistik-speak.)

Lewis tilføjede: 'Bare stop det - det er upassende for de organisationer, du arbejder for ... Vi er nødt til at få folk til at stramme op. …. Og for dem af os, der har givet vores professionelle liv til troen på, at fakta overtrumfer alt, er dette en meget udfordrende tid.'

Vi kender dette omkvæd: Hold dine meninger væk fra din tidslinje.

Men fremadstormende journalister er i stigende grad i tvivl, når de bliver informeret om, at deres race og kønsidentitet ifølge 'industrien' er 'politiske spørgsmål' - for ikke at nævne implikationerne af at leve gennem en international pandemi.

For mange nye journalister er emner, der af ældre medier betegnes som 'politiske', blot kendsgerningerne for deres eksistens.

Så hvordan giver vi praktiske og nyttige råd til journaliststuderende, hvis tidslinjer vil vare længe efter, at de har forladt college?

Jeg gravede i denne uge i et forsøg på at uddanne mig selv og måske finde noget nyttigt.

Her er New York Times' socialpolitik . Mest nyttig takeaway: 'Sociale medier udgør potentielle risici for The Times. Hvis vores journalister opfattes som partiske, eller hvis de engagerer sig i redaktion på sociale medier, kan det undergrave hele nyhedsrummets troværdighed.'

Washington Posts politik 's (omkring en fjerdedel af vejen ned) bedste takeaway: 'Indlægsjournalister skal afholde sig fra at skrive, tweete eller poste noget – herunder fotografier eller video – der objektivt set kunne opfattes som at afspejle politisk, racemæssig, sexistisk, religiøs eller anden bias eller favorisering.'

Axios, som skabte overskrifter tidligere på måneden for at bryde med ældre medier og lade medarbejdere protestere, stemmer mere overens med traditionen på sociale medier, hvor de siger: 'Axios-ansatte afholder sig fra at indtage partipolitiske holdninger eller partier på sociale medier og i offentlige fora. Det er et lille, men værdigt skridt, vi kan tage for at vinde og bevare tillid.'

Hvis jeg skal være ærlig, fandt jeg ud af, at de fleste politikker manglede for at hjælpe nuværende studerende. Postens sidste opdatering ser ud til at være i 2016, Times' i 2017 (selvom begge er robuste og tankevækkende). AP er PDF fra 2013 , og selv den ærværdige SPJ tilbyder bare et udsnit for sin egen organisation - den er meget brugt etiske regler henvender sig slet ikke specifikt til sociale medier.

Vigtigst af alt kan det være en forkert anvendelse at bruge massive nyhedsorganisationer til at vejlede tænkningen for meget mindre studenteraviser. Som Nick Confessore fra The New York Time skrev i sit papirs politik, 'i det omfang min Twitter-konto er indflydelsesrig eller meget læst, er det i høj grad, fordi jeg er ansat af The Times.'

Det er ikke nødvendigvis sandt for studerende journalister, som er mere tilbøjelige til at betjene et meget mindre marked og følges tættere af venner end dem, der søger en veteranjournalists tanker.

Jeg formoder, at du tænker, bør studerende, der er seriøse omkring en karriere i nyhederne, ikke begynde at følge bedste praksis nu for at øge deres chancer for at blive ansat?

Måske. Eller måske bør vi som veteranundervisere og journalister tjekke vores institutionelle og generationsmæssige skævheder. Når alt kommer til alt, har en af ​​de største takeaways for mig fra de sidste par uger været, at måske er de fordomme, der former vores verden, mere udbredte og magtfulde, end vi nogensinde stoppede for at indse.

I slutningen af ​​dagen formoder jeg endnu en gang, at det bedste råd simpelthen er at tale. Tag en diskussion med studerende, hvis sociale medier vedrører dig, eller med hele din studerendes mediepersonale om processer fremadrettet. Spørg dem:

• Hvilken rolle tror du, at dine personlige opslag på sociale medier spiller i din faglige udvikling?
• Hvem læser dine indlæg nu? (Hvad er publikum?)
• Hvad er din forpligtelse over for det publikum?
• Hvad er dit formål med at skrive?
• Hvordan tror du, at dine indlæg vil ældes?

Det, der er vigtigt i denne diskussion, er en vilje til at overveje forandring. Vi bør lytte til bekymringerne hos unge journalister, som måske har et andet perspektiv på, hvad sociale medier betyder for deres liv. Og vi bør overveje disse oplysninger omhyggeligt, når vi udarbejder fremtidige meddelelser, politikker og rådgivning.

… men jeg formoder, at jeg ville prædike for koret. I denne uge var Boston Globe så venlig at skrive om de vanskeligheder, som avisens studerende står over for på Northeastern University, som ikke har fået lov til at tale med universitetspræsidenten i SYV ÅR (undskyld alle caps, men jeg ville gerne gøre det klart, at jeg bestemt råbte). Det har jeg set før, og det væmmes mig hver gang: Forvaltningen stenmurer studenterreportere ved ikke at tale med dem, nægter dem optegnelser og beskylder dem så i en utrolig uklog PR-kampagne for ”Jamen, man tager altid noget galt og har at udstede en rettelse …”

Jeg har tænkt mig at sige det så tydeligt som muligt, så alle administratorer derude kan forstå det: Din opgave er at give en uddannelse til studerende, herunder journaliststuderende. Ved at kræve urokkelig perfektion fra ét segment af studerende – journaliststuderende – nægter du den studerende din ekspertise og potentialet for vækst. Du kunne omfavne et undervisningsmoment til at arbejde sammen med den studerende om at forbedre nøjagtighed, professionalisme og aktualitet, men i stedet bebrejder du eleverne for ikke i sagens natur at vide alt om det pågældende fag.

Det viser ikke meget passion for uddannelse.

Alternativt: Tak for den værdifulde lektion, Northeastern administration. Du deltager trods alt aktivt i denne journaliststuderendes faglige udvikling: Du kan ikke stole på universitetsadministratorer.

• University of Arizona tilbyder en tosproget grad i journalistik .
• Denne uges udgave af The Lead, et Poynter-partnerskabt nyhedsbrev for studerende journalister, har nogle virkelig gennemtænkte råd til at forbedre colleges nyhedsrums mangfoldighedsinitiativer.
• Dine studerende journalister vil gerne inkorporere TikToks i dit sociale feed, hvis de ikke allerede gør det. Her er nogle overvejelser hvordan andre medievirksomheder gør det med succes .
• Kan dette være nyttigt for dine elever? Transkønnede: En guide til journalister , fra journalist og aktivist Gillian Branstetter.

To ting, jeg så i Medierne i denne uge, som måske kan danne en form for grundlag for diskussion og læring i klasseværelset. Den første var Sortering gennem det raceladede vrag af Pittsburgh Post-Gazette , et stykke af WGBH News, der skitserer en række ærligt talt ret vilde begivenheder og fejltrin fra redaktionens ledelse, rundt om i racen. Så var der Min dømmekraft om dårlige nyheder sårede Buffalos Black-samfund. Ti år senere hænger lektionerne ved af Margaret Sullivan, nu klummeskribent i Washington Post, der skriver om hendes dårlige beslutningstagning for 10 år siden som redaktør af Buffalo (New York) News. Begge demonstrerer potentialet for, at fejl kunne være undgået, hvis sorte journalister havde været i magt- og lederstillinger.

I begge tilfælde ser vi, at hvide redaktionelle ledere svigter ikke kun deres publikum, men deres egne nyhedsredaktioner. Få dine elever til at læse stykkerne og udvælge smertepunkter. Hvor gik folk galt i hvert enkelt tilfælde? Hvor (hvis nogen steder) gik de hen? Hvad ville dine elever have gjort anderledes, hvis de havde været i lederrollen hos Buffalo News og Pittsburgh P0st-Gazette? Hvordan påvirker dette deres indtryk af vigtigheden af ​​mangfoldighed i redaktionen, især i lederroller?

Poynter's International Fact-Checking Network er vært for Global Fact hvert år, men nu er det gratis, virtuelt og tilbyder en nyt spor for forskere . Hvis du er interesseret i at inkorporere flere faktatjeklektioner i dine lektioner eller råd, kan du overveje at deltage i disse næste uge:

'Falsk!' 'Falsk!' Eller et stort rødt 'X'? Forstår vores publikum, hvordan vi mærker vildledende indhold?, Tirsdag den 23. juni kl. 12.00-13.00. østlige

Lektioner af 'infodemien' for medievidenskab , onsdag den 24. juni kl. 9-10:15 Eastern

Faktatjek i skolen: bedste praksis fra hele verden, Torsdag den 25. juni kl. 12.00-13.00. østlige

Med mere end 150 talere og mere end 50 timers live diskussioner, paneler, præsentationer og workshops vil dette være den største indkaldelse af faktatjekkere nogensinde. Se det fulde program her .

Jeg læste dette citat fra torsdagens New York Times' briefing af David Leonhardt, og jeg mærkede det dybt: 'Colleges er kommet farende frem for at meddele, at de vil invitere studerende tilbage til campus til efteråret. Men da jeg har talt med embedsmænd på universitetet i løbet af de sidste par uger - normalt ikke for citat - er jeg blevet slået af forskellen mellem deres offentlige optimisme og deres private usikkerhed.'

Jeg kan kun forestille mig, hvor vanskeligt og stressende dit liv er lige nu, mens du forsøger at planlægge et tankevækkende og strengt efterår for de elever, som jeg ved, du holder så meget af, som kæmper sig selv med så meget frygt og usikkerhed. Hvad er dine bekymringer og kampe? Lad mig høre fra dig, og lad os tale om dem.

Barbara Allen er direktør for college programmering. Hun kan træffes kl e-mail eller på Twitter, @barbara_allen_