Find Ud Af Kompatibilitet Ved Hjælp Af Stjernetegn
'Ikke kvalificeret til femte klasse' - lærer citerer chokerende huller i amerikansk grunduddannelse
Trending
Undervisning har altid været et varmt debatemne i Amerika, og dette tidligere præsidentvalgsløb var ikke anderledes. USA er kommet langt bagud med hensyn til grundlæggende uddannelsesmæssige benchmarks, og situationen er så alvorlig, at den kommende præsident Donald Trump leger med tanken om at skrotte undervisningsministeriet helt . Agenturet var først oprettet under Jimmy Carter i 1979 for at udrulle uddannelsespolitikker på føderalt niveau .
Artiklen fortsætter under annoncenIndtast Mr. Wilsons tvillingebror, aka @iammrwilson313 . Han er en lærer, der kastede sine 2 cents ind i samtalen med en 7-minutters, 38-sekunders video, der har fået over 6 millioner visninger. Han talte fra sit klasseværelse og forklarede præcis, hvad eleverne skulle vide, før de gik videre til mellemskolen, hvorefter han siger, at 'indsatsen bliver meget højere.'
Derefter beskriver han en alvorlig situation i klasseværelset, som mange elever i femte klasse står over for.
'Jeg vil sige noget kontroversielt,' begyndte han i. 'Hvis dit barn ikke har disse færdigheder, er de ikke kvalificerede til femte klasse.'
Hvad man kunne tro er sund fornuft, understregede han vigtigheden af, at eleverne kan skrive deres eget navn. 'Hvert år giver jeg en test for at sikre, at mine børn kan stave deres navne, og ikke en gang i fem år har jeg haft en klasse, hvor 100 procent bestået. Dette er ikke kun en COVID-ting. På et tidspunkt, mellem børnehave og femte klasse, skulle et barn have lært at stave deres navn automatisk.'
Læsning er naturligvis en anden grundlæggende færdighed, som eleverne skal mestre, før de går videre. 'Hvis dit barn ikke kan læse ud over CVC-ord - grundlæggende konsonant-vokal-konsonant-ord som 'kat' eller 'hund' - er de ikke klar til femte klasse. De skal læse i afsnit for at få adgang til læseplanen, og jeg kan ikke blive ved med at nå tilbage til det grundlæggende for dem, når vi skal bevæge os fremad.'
Artiklen fortsætter under annoncenNæste på hans liste var matematik. Mr. Wilson fokuserede især på det grundlæggende, som elevernes evne til at tælle '2 + 2' på deres fingre. 'Mine børn har brug for at kende deres multiplikationsfakta, for efter det laver vi decimaler, standardalgoritmer og mere kompleks matematik. Hvis de sidder fast på grundlæggende addition, kommer det til at springe ud i større problemer senere.'
Hans sidste pointe var også chokerende: studerende, der ikke kender grundlæggende personlige oplysninger om sig selv. 'Hvis jeg beder en studerende om deres hjemmeadresse eller en forældres telefonnummer, og de ikke kender det, er det et kæmpe rødt flag. Hvordan skal de komme sikkert hjem, hvis der er en nødsituation? Det her handler ikke engang om akademikere; det handler om sikkerhed og uafhængighed.'
Mr. Wilsons pointe var, hvordan får børn, der ikke besidder denne viden, lov til at flytte ind i hans klasseværelse i femte klasse?
Responsen på videoen var massiv. Mange udtrykte chok over, hvor lavt stangen var faldet.
En skrev: 'At være i stand til at skrive deres eget navn er en færdighed, de burde have i 5-årsalderen, ikke 5. GRAD.'
En anden lærer sagde: 'Jeg har haft femteklasser, der ikke kendte deres fødselsdag.' Mange vendte deres kritik mod 'Intet barn efterladt'-politikken, hvor én kommenterede: 'Forældre er ikke forældre mere! Intet efterladt barn har efterladt alle vores børn,' og en anden tilføjede: 'Intet efterladt barn trækker i virkeligheden bare. børn frem, mens de efterlader dem.'
Artiklen fortsætter under annoncenAltså, hvad er det med Intet barn efterladt ?
Loven, der blev underskrevet af George W. Bush i 2002, var forankret i en velmenende ideologi: Luk præstationskløfter og hold skolerne ansvarlige. Standardiserede test i læsning og matematik var påbudt, hvor skoler skulle opfylde visse benchmarks eller stå over for alvorlige konsekvenser, såsom finansieringsnedskæringer og/eller omstrukturering.
Et af NCLB's hovedmål var at sikre, at intet barn blev 'efterladt' (deraf navnet) og lægge vægt på at komme videre alle studerende gennem systemet. Dette resulterede i, at elever blev bestået uden at opnå de nødvendige færdigheder. Og dette paradoksale resultat er den centrale kritik af politikken.
Men selvom 'intet efterladt barn' som en idé lyder rart og empatisk, hvilket giver børn mulighed for at komme videre uden at opnå de rigtige målinger, ser det i sidste ende ud til at sætte dem længere bagud. Hvis et barn dimitterer til femte klasse, men ikke i tilstrækkelig grad kan demonstrere matematikfærdigheder i fjerde klasse, er de nu dybere i hullet.
Artiklen fortsætter under annoncenAndre kritikere hævdede, at NCLB skabte et test-besat miljø. Af frygt for, at hammeren skulle falde, endte lærerne med at lære eleverne at bestå prøver i stedet for at levere en velafrundet uddannelse. Derudover modtog mange skoler mærket som fejlslagne ikke de nødvendige ressourcer til at forbedre sig. Så synspunktet blev: Hvis vi som skole får børn nok til at bestå standardiserede test, så kommer det først for at sikre ordentlig finansiering.
Statistik tegner også et grimt billede for læringstilstanden i USA. En nylig global undersøgelse rangerer USA 13. i uddannelse , med især vedrørende fald i matematik. USA rangerer nu 24. ud af 45 uddannelsessystemer i matematik i ottende klasse . For et land, der er stolt af at være nr. 1, er det tid til et kig i spejlet. Underligt nok er Amerika stadig rangeret nr. 1 på universitetsuddannelsen .
Så hvad er løsningen? Giver undervisningsministeriets udgifter resultaterne for det beløb, regeringen bruger på det årligt? Alene i 2024 gik 268 milliarder dollars alene til det agentur, der ifølge statistiske analyser og anekdoter fra lærere som Mr. Wilsons tvillingebror sætter mange elever op til fiasko?